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     怀内外那张陈腐的像片上，有一个说要在天国和我会见的女子

    我把她的笑脸放在离功夫迩来的场合

    我只想让我的时间中有她的笑脸，从来都有

    　　我的那本“著作”是绝对秉承科学的唯物主义观点，实是求是

    以百分之分的天打不动的事实根据，严谨的工作作风阐述了各位老师口头蝉的次数，风格，以及不同种声调下各种表征与特征

    比如数学老师总爱咄咄逼人的说“啊－－是不是嘛？”长叹而又回味无穷，留人于深刻的意味儿；英语老师的“是不是”简短而又明快，让人没得喘气的商量，时时紧跟老师步调；化学老师的“咋子会事”有如破雷的震撼与杀伤力，总是让人毛骨悚然，全然投身于紧张的学习警备状态，明显的提高了学习状态......

    　　我感爱好与爱好接洽的是天然、世界、人命、艺术与生人科学的十足样式和状况、即是想弄清它们之间的联系及少许神秘，属于天然科学的范围，故也没有什么了不得，以至有些表面、看法和观念也不确定对，蓄意大师多多指点!而且，我的那些艺术的本领，是给那些总体前提不是很好的艺术喜好者看的，越是前提不佳的人就不妨看看我的那些艺术的本领，起码不妨起到举一反三的效率

    同声经过进修我的那些艺术本领与表面、还不妨巩固一点艺术涵养和学术性、到达修身养性、强身健身的杰出功效

    来日是生存在路上的山妖，桃花的春江清流万物，菊花的秋江贼星竹篱，梅花的冬雪年纪炊烟

    将来是婆娑着认知的街头巷尾，每一种办法都在演绎探求的优美

    　　事实上小胡的师傅也很少说话

    他是个蜡黄脸的大个子青年人，吃饭也很挑剔，小胡偷着告诉我师傅是他的同乡

    每当小木匠弄错什么的时候，他的样子便凶得怕人，有时还会拳脚相加

    有一次我看见他因一根弄错了尺寸的木框而捡起木棒就打，父亲和母亲再三劝阻，他才怒气冲冲地臭骂小木工匠一顿了事

    第二天一早，我看见小木匠瘸着腿端了洗脸水放在师傅面前，很恭敬的样子

    母亲由此很不喜欢这个黄脸的南方人，而对受了委屈的小胡，则像对待自己的孩子一般

    那时我正上中学，极富于正义感，对于欺压小胡的行为，我从心里感到很气愤