“是吗，晓萱是不爱化装，探求天然美嘛
袁教师在哪儿高就呀？”略带挑拨
第二学期一开学，她就借口眼睛不好坐到第二排，是我后面，这样我的音乐会就没有纸条飞舞
她开始学口琴，当然我偷偷的成了她的老师，以后的工作展开很顺利，我和她家邻居的小男孩故意变成哥们，星期天就去他家，目标却是她
她很灵性地来问作业，于是我们邂逅
慢慢地我们约好时间到学校后面的山上玩，过河拆桥是必然的――他倒是我们躲避的对象了，他为此忿忿不平了好一阵
她说从初一就注意上我了，因为我给她讲过很多次数学，我才想起那时候我晚上不爱上自习的时候，就经常去数学老师办公室问一些课外书上的题，现在想来，老师很弱，经常考得老师抱着脑袋苦苦地做题，我就坐旁边，一边抽着老师的烟（当时问一些题的目的还有老师的烟），一边欣赏老师的尴尬
偶尔来些问课本上的作业的，老师就推给我打发，其中最讲不清楚的一个女生就是她，笨得我有时候发火（她自己说的）
我初中的时候很优秀，年年全级第一，包括历史什么的副课一起平均分数90以上，在我们镇上名气还算大
我不死心，托同村的一个堂兄给曹菲捎去一封信，没几天收到回信——翻来覆去，还是我写给她的那封，只是背后多了一句话：“从此我们不认识！”我站在地边上，脑袋嗡的一声爆炸了，摇摇晃晃就要摔倒——那时，也是傍晚，夕阳烧红的云彩就像一堆燃烧的木柴——拖着双腿回到家里，一句话没说，拿了一根绳子，爬上背后的山冈，站在一棵比我年长的核桃树下，系好绳套，扯开嗓子大喊——悲愤的声音在沟谷跌宕，像是半夜枭鸣——悬挂的绳索在黑夜中打着优雅的旋儿，椎圆的绳套似乎一张嘴巴，用诡异的笑容，引诱着我的头颅
煎熬是痛苦的
是这一片枯瘦了的忽隐忽现的水声，接通了从历史和文化传统源头飘来的宏壮声音
我用书籍中扑腾的火焰烤干身上的水滴，我听到先贤的声音从天空和大地传来，甚至从每一个字里，每一颗金黄的麦粒里
许多逝去的高大身影，组成大地上温暖的阳光
我终于拨开眼前的水雾，血液重新沉淀下来，制造贫血的水逸出，我的眼睛重新审视这一条条河流
河流的精神用水写不出，而是用岸边的结满果实树绘写，用水里肥硕的鱼描写，于是我站在阳光满布的岸上歌唱：“象母亲怀抱儿女/河怀抱着/岸上的树木、果实/河流很澹泊/看得见/水中的卵石
”在学生们蓓蕾般脸庞的课堂中歌唱：
那个小村庄，夜晚，被鸟儿哄睡，清晨，被鸟儿唤醒
那一刻我才理解有一位诗人笔下流淌着：走过鸟儿为我衔来的每一个清晨
那美丽的诗句不是诗
推开农家小院，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”也不再是文学作品
小鸟的那分随意那分自得，只有在那儿才找到了梦里的天堂