本年2月,您的最新大作《隐》出书了。这是一部以《左传》的局部实质动作素材创造的短篇演义集。不妨谈谈创造《隐》的进程和感触吗?您干什么采用了《左传》,它给您哪些开拓? 在讲义里四序老是那么明显,那么时髦动听,似乎只羡尘世四序走一遭,不羡仙界留一刻。在我的眼底它不是四序,它是我的岁,我儿时的岁。 小的时候,和小伙伴们追逐在草花盛开的田野,最惬意的事情,就是捕蝶了。 教育专家告诉我,备课的时候,要吃透教材,吃透学生。教育专家的话让我感到我正手拿刀叉,面对一份可口的圣餐。我把教材读了一遍,把学生想了一遍,但我的心仍然一片茫然。我高悬双肘,空捏了一只笔,不知道该从什么地方下手。就像我是一个乡巴姥,首次坐在堂皇的餐桌前,突然被一种巨大的卑怯笼罩。我惶恐不安,不停地搓着双手,努力寻求谁对我轻轻一笑。这时候,我就想到了教参。和许多老师一样,当我们对自己不再信任的时候,就打开教参,像打开一个装有妙计的锦囊。教参是教育专家们撰写的,是教育专家在课堂上经过无数实践,又在更大的教育专家的书上找到过理论证明的,这自然错不了。于是我们就像一切木匠做的那样,闭了嘴,摆出老木匠的姿势,弹墨,使锯,推刨,在惯常的道路上抵达一张现实主义的桌子。 蒲桃花丝丝缕缕的葱绿,丝丝缕缕的白雾,与渐次长大的娇小玲珑、果香四溢的绿果,共通形成林花扫更落,径草踏还生的场合。原文链接:http://www.jingke.org/chanpin/470836.html,转载和复制请保留此链接。
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